Quinta aula!

Como se pode observar nas fotografias, que registram as produções concluídas na última aula, que revelam alguns dos aspectos que foram estudados até aqui, uma das conceituações que estão sendo (re)construídas é a de signo.

Com base nisso, para demonstrar aos estudantes que os signos se transformam ao longo da história, o professor aproveitou, muito pertinentemente, o mote da Páscoa para dialogar a respeito da transformação, ao longo do tempo histórico, que a cruz recebeu, passando de símbolo de terror e tortura à sinal de salvação para os cristãos.

Quarta aula!

Nesta aula os estudantes concluíram a atividade proposta na última aula.

Os alunos realizaram trabalhos bastante pertinentes, que podem ter alguns de seus aspectos apreciados, abaixo:

Terceira aula!

Com base no que havia sido estudado na última aula, o professor solicitou que os estudantes fizessem um desenho que procurasse expressar o que eles haviam entendido acerca de o que é "letrar-se". O desenho também tinha de ter escritos; frases, palavras conceitos...

Segunda aula!

Nesta segunda aula, o professor retomou aspectos da aula anterior e passou a explicar, através de aula expositiva dialogada, os conceitos de cada um dos termos apresentados, a saber:

- Ler: ler é um processo que envolve a decodificação (deciframento) e o entendimento que, geralmente, envolvem elementos visuais.

- Decifrar: decifrar seria o processo do traduzir, para a própria língua, ou ainda, para a própria linguagem aquilo que está colocado de forma diversa.

- Entender: termos, tais como entender, saber e compreender, apesar das diferenças entre si, são de complexa e ampla definição. Entender seria o processo que culmina no saber o significado de algo. Saber o que algo está referindo, ou anda, compreender para o que está sendo apontado.

- Signos: signos são símbolos, sinais que compõem sistemas visuais e que representam coisas e/ou ideias.

Primeira aula!

Como colocado na publicação anterior, o projeto LIAU, que foi desenvolvido, desde 2015, até o ano de 2017, na escola EMEF Porto Novo, não mais existe naqueles moldes.

Assim, neste primeiro dia de aula, o professor fez uma fala no sentido de explicar isso para os alunos, que ficara um tanto quanto perplexos.

Dissipadas as primeiras dúvidas, e, e com a posterior explicação de o que seria estudado ao longo do "turno integral", o professor passou a instigar os estudantes com o seguinte questionamento:

"Mas afinal, o que é ler?"

As respostas dos alunos encaminharam entendimentos de que ler é quase tudo, segundo eles: lê-se letras, as palavras e frases formadas por elas, os números, uma paisagem, placas de trânsito e até pessoas.

De posse destas respostas, devidamente identificadas no quadro de giz, por meio de uma lista, o professor colocou a seguinte noção também no quadro de giz, para que os estudantes copiassem:

"No 'turno integral', ao longo do chamado 'eixo do letramento', os estudantes vão aprofundar o ler, o decifrar e o entender signos.". 

O que os alunos estudarão com o prof. Donarte no "turno integral"?

Até o ano de 2017, no "turno integral", com o professor Donarte, que é licenciado em Geografia, os alunos estudaram noções de Educação Ambiental, no chamado projeto LIAU. Na cidade de Porto Alegre, o LIAU era empregado em praticamente toda a Rede Municipal de Educação (RME), desde o ano de 1997, e, na EMEF Porto Novo, desde a sua inauguração, em 2015.

Ocorre, porém, que em virtude de questões políticas, o projeto foi encerrado pela mantenedora, a Secretaria Municipal de Educação (SMED), sendo substituido por outro. Assim, para este ano de 2018, a SMED elencou as "orientações pedagógicas" abaixo, que devem serem cumpridas por todas as escolas, em toda a RME.

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL 2018

As Diretrizes do Ensino Fundamental para a Educação Integral consiste na ampliação de tempo dos alunos matriculados nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental (EMEF's), em turno inverso ao tempo de escolarização regular.

A oferta de ampliação do tempo de escolarização por meio da Política de Educação Integral oferece aos alunos oportunidades de reforço escolar e produção de novos conhecimentos, além de garantir um espaço seguro, qualificado e de convivência saudável, na perspectiva de uma Educação Integral em tempo integral.

Esse tempo a mais na escola compreende uma jornada semanal de cinco dias com duração de até três horas/relógio por dia, envolvendo atividades complementares por meio de quatro eixos de aprendizagens: Letramento (04H) , Numeramento (04H), Iniciação Científica (03H) e Educação do Sensível (04H).

Letramento – Carga horária: 04 h semanais. Consiste no conjunto de práticas que buscam habilitar os alunos na utilização da leitura e da escrita para a formação do sujeito linguístico. Deverão ser ofertadas práticas que contemplem a oralidade, a leitura, compreensão e expressão escrita e a produção textual usando recursos lúdicos como a contação de histórias, dramatizações, tecnológicos e midiáticos para tornar mais atraente a aquisição das competências.

Assim, como se vê, ao longo de 2018, os alunos do "turno integral", turmas B11, B21, B31, C11, C21 e C31, irão estudar, com o professor Donarte, noções embasadas nas orientações acima, no chamado LETRAMENTO.